走班式课程改变超越式学校发展
—记科右前旗第一小学“走班式”教学
在保证音体美学科顺利完成国家课程的前提下，科右前旗第一小学围绕着“向着无限可能生长”的办学理念，散丹高娃校长为首的领导班子们多次研究探讨，实施了“走班式”教学课程，形成了最初的规模。音体美“走班式”教学课程形式上多维联动，聚焦了师生核心素养，突出了学校办学特色，彰显了超越教育理念。
一、领导深入形成规模
“走班式”教学中，教师根据自己的专业创设特色的课程，学生根据自主的爱好选择专业的课堂，音体美教师们分工明确、按部就班，每周各安排了一节“走班式”教学课程。每逢“走班式”教学时，近三十门专业课程以“学生为中心，学生的发展为中心”为教学总目标，有层次、有分类、有计划、有步骤、有成效地如期进行，有效地提升了师生的专业素养，促进了学生的个性化发展。
二、形式多样趣味盎然
趣味体育
体育“走班式”教学模式，让整个校园的体育课堂形成了活水，使学生能够真正地学好体育运动技能，也让体育教师在专项上更有进步，在专项教学方面更加精进。体育走班课有篮球课程、足球课程、摔跤课程、投掷课程、射箭课程、布鲁课程、田径短跑课程、田间长跑课程、跳绳课程、毽球课程、蒙古象棋课程和乒乓球课程。
花样美术
美术走班课上，孩子们学习各种美术知识与技能，精彩的美术专业课程提升了孩子们思维情感和审美趣味，激发孩子们无限的创造潜能。孩子们用审美的眼光发现多彩的世界，用绘画的手法表达美好的生活。美术走班课有札萨克图刺绣课程、札萨克图剪纸课程、科幻画课程、蒙汉书法课程、简笔画课程、刮画课程、儿童画课程、国画课程，素描课程。
快乐音乐
音乐走班课给孩子们插上了艺术的翅膀，唤起了小舞蹈家、小歌唱家、小演奏家的梦想，望孩子们带着梦想飞的更高更远。生动活泼的走班课能激发学生的学习音乐兴趣，开发孩子们音乐感知能力，培养孩子们自我表现与高尚的音乐情操。音乐走班课有马头琴课程、打击乐伴唱课程、民族舞蹈课程、民歌表演课程、合唱课程、男生舞蹈课程、长调课程。
“走班式”教学能够充分调动学生学习的主动性，为学生创设了丰富的选择性课程，彰显了学生主体的地位。形式多样的“走班式”课程触动了一小学子们的艺术灵感，促使她们向无限可能生长。课程改变学校才会改变，课堂创新学生才会更出彩。
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