教育就是让每个人有省察地书写自己的生命故事。新教育实验从一开始就非常重视写作，把师生共写随笔作为新教育实验的重要行动。
几百年前，阿基米德说过这样一句话：“给我一个支点，我就能撬动地球。”教育的本质就是促进人的发展，而人的发展也要找一个支点。
朱永新教授就把“师生共写随笔”作为促进人发展的“支点”之一。我校开展“师生共写随笔”活动，倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。
诗书年华静待花开
一个“90”妈和“10”娃
的成长故事
二（7）班胡承翼妈妈
（刘新宇）
“草，在结它的种子；风，在摇它的叶子。我们俩站着不说话。”在顾城的诗里，陪伴就是这么简单而美好。我们都曾经是个孩子，对万象的世界充满幻想。孩子成长的点点滴滴，都是我们童年的不重样。新教育中提到：“共读共写共同生活，是过一种幸福完整的教育生活的必由之路。”在我的理解中，新教育更是“心”教育，家是孩子的第一个“世界”，守护孩子的熠熠童心，装得下他的奇思异想。都说一起看过风景，才能抵达内心。春天，感受万物萌芽；夏天，聆听谷物生长，以琴棋书画浸入，与孩子共读共写共生活，感受来自我们的“诗酒趁年华。”
01
琴：清幽平淡，浸润五彩童心
中国古代推崇正音雅乐，以“清幽平淡”为上，不以繁声热闹为趣。琴瑟、箫笛、胡琴，都音色柔和，恬淡而音韵绵长。小胡同学今年8岁，学习马头琴已经是第三个年头，往前追溯与马头琴的初遇甚至更早。当时只有2岁多的他趴在门上看着里面的哥哥姐姐拉马头琴，久久不愿离去。自此我和他便经常去琴房，这一听就是三年。五岁多的时候开始了他真正的琴童生涯。日复一日的练习，他和其他人一样，从开始的喜欢到厌烦甚至想放弃，但捱过枯燥之后就是柳暗花明。慢慢的他找到了属于自己的成就感，我笑称他上台有瘾，他说我这叫音乐传播。有次我读到一篇文章《坐在路边鼓掌的人》和他一起讨论，当英雄横空出世，总要有人坐在路边鼓掌。那你是想成为横空出世的英雄，还是路边鼓掌的那个人？他想了想说：“英雄很少，我们大多数人都是普通人，但我不一定非要坐在路边给英雄鼓掌，我也可以给他拉段马头琴庆祝。”不标新立异，但也是独一无二的自己。学习音乐的意义是什么？把自己的内心深处的想法表达出来，真正的让音乐融入生活，记录美好。这一点，他远比我做的更好！
02
棋：胜负不喜，涵养成长旷境
围棋古称“弈”，意即“你投一子，我投一子”。而名称“围棋”的含义是“一种以包围和反包围战术决出胜负的棋戏”。下棋交友，益智增慧。胜固欣然，败亦可喜，弈棋的乐趣也是我让孩子学习围棋的初衷。棋盘虽小，却玄妙多变，见仁见智。
记得小胡同学在一次围棋比赛中，开局两轮连输四盘，本以为就要至此结束，不曾想后面的比赛他竟逆风翻盘，在后面的连胜五轮。我默默感叹这种心理素质是我都不曾有的。我看到全场的选手都坐着，只有他一个人站着下棋。后来我问他为什么要站着下棋？他说站着下棋可以让注意力更集中，同时他认为站着更有居高临下的气势，这个回答让我有点哭笑不得。我也喜欢下棋，小胡同学擅长围棋、象棋、我则擅长下跳棋和五子棋。因此每次下棋，我总是狡黠的要求下跳棋或五子棋去赢他，输的多了孩子难免抱怨，总想揭我的短板。而我总是理直气壮的说那不是我的擅长，下棋最注重棋品，你赢了我这种对手也是胜之不武。通过下棋，改变了他赢得起输不起的胜负欲。同时也让他明白了“博弈之道，贵乎严谨。”棋逢对手，狭路相逢不一定勇者胜，乃智者先行。
03
书：从阅读出发
抵达生活与远方
古人“琴棋书画”中的书通常指书法，而我与孩子的“书”更多的是书写和书籍。前几天，四川省图书馆官博发了一条微博：“事实证明，书店是最安全的地方。新冠都三年了，你见过哪个流调里面有人去过书店的”。有理有据，让人不禁莞尔。虽然这是一句玩笑话，但图书馆和书店的防疫工作确实一直做得不错，而我们也不得不面对一个现实：去图书馆、书店的人确实太少了。
我所在的单位是博物馆，有幸与我们紧紧挨着的就是图书馆。院长有次在大会上曾说：“我最高兴的事情就是看见你们拿着书穿梭于博物馆和图书馆之间。”我也经常会领小胡同学到图书馆，有时看书有时他自己自习室学习，在自习室他还收到了人生第一张小纸条。从图书馆回到博物馆，他就像回到家一样自在，各个展厅随意游走，有时候还会给游客介绍展厅的文物。我惊讶于他是什么时候学会的，他说我看你的书知道的啊。博物馆里经常需要做一些文物科普小课堂，他自告奋勇积极参与，自己找资料自己写，然后再讲给别人听，“读书破万卷下笔如有神”，不禁又要感叹读书对于写作的益处，即使未到万卷，这潜移默化的力量也超出我们的想象。
在家中，书除了放在书架上，也会放在我和孩子都随手可触之处。胡爸总说我看书的速度跟不上我买书的速度，但他不知道的是买书一时爽，一直买书一直爽啊，书就是要放下慢慢看，慢慢品读。相传陶渊明归于田园时，乡间有位年轻人向他请教读书之法。陶渊明没有长篇大论，只是带着他走到田间，指着一颗禾苗问年轻人，“禾苗可否在长高？”年轻人久久凝望，察觉不出麦苗的变化。陶渊明笑道，“禾苗其实时时刻刻都在生在，只是我们察觉不了这细微。”我也告诉小胡同学，读书无他法，只有持之以恒，日日用功。我们边记录边读书，把感同身受留在心中记在纸上。
晴耕雨读，耕作与读书，总需要我们去身体力行，落在实处。一分耕耘一份收获的道理，再简单不过，也一定会有一些瞬间，证明我做到了和孩子的共同成长。
04
画：肆意时光，插上想象翅膀
“画”通常指中国画，一般用毛笔以水溶性颜料在宣纸上作画，以描绘山水、器物、花鸟、人物为主，色调单纯明快、画风写意抽象。我和小胡同学的画，似乎叫涂鸦更合适。我们俩经常一起画画，我画线稿他涂颜色。孩子的审美总有他自己的独到之处，色彩鲜艳，肆意发挥。绘画是眼、手、脑紧密配合的活动。在画画时，要将感知到的具体形象，通过眼睛认真观察，经过分析、比较找出主要特征，运用线条、色彩等手段描绘出来，做到视有所感、脑有所思、手有所致。画画不仅促进了孩子对色彩的理解和运用，也可以培养孩子的想象力和创造力。小时候靠画画去表达心声，长大后可以用语言文字去表达。
我始终坚信，养孩子并非是漫无目的顺其自然。当下的这个时代，所谓的“顺其自然”应该是指顺应孩子的天性和成长规律，在关键时刻给予孩子顺水推舟的指引，给孩子高质量的生命，而不仅仅是仍由其毫无方向地生长。我是一个年出生的妈妈，小胡同学是年出生的娃。两匹倔强的马驹相遇，需要的不是说教和约束，而是榜样的力量。
教育是一场与过去的自己的再次相逢。遇见子女，才能更好地看清自己。我们气的，是当年的自己；我们忍耐的，是当年的自己；我们妥协的，是当年的自己。而最终，我们成长的，是现在的自己。我和他在共写共读中相互滋养、彼此点亮、互为师长，共同勾勒出一个美丽幸福的童年。
校训：求真敬业文明勤奋校风：团结进取严谨优美学风：尊师守纪勤学向上教风：忠爱严勤
供稿：刘新宇
编辑：娜日莎
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