导语：在我国的小学音乐教育中，要想让小学生更好的接受音乐课程，教师就要运用多元的音乐元素来吸引；要想在教学过程中抓住小学生的吸引力，教师就要找到生动有趣的音乐形象。呼和浩特市处在内蒙古所辖范围内，当地政府非常重视对教育工作的支持。无论是小学、中学，或是大学，都不乏出色的院校，甚至在全国范围内名列前茅。而音乐教育更是一个古老而常青的课题。
01了解呼和浩特市小学音乐普通课程的应用现状，教育教学质量有提升
1、应用现状
21世纪以来，呼和浩特市中小学音乐教育事业出现了稳步上升的良好发展势态，教育教学质量也有了突飞猛进的局面。根据年统计，全市普通中学高达所，包括69所城市、城区学校；34所旗县、乡镇学校和63所农村中学。
拥有所小学，其中有所在城市范围内；旗县、乡镇学校60所以及余所农村小学。在全部的普通中小学中，在校师生总共人，其中含教师人。制定适合当地教育现状的新政策，充分保障将来的教育发展。
年，为响应改革开放的号召，国家教育局制定并颁布了《基础教育课程改呼和浩特市小学普通音乐课程指导教师根据国家规定的人教版音乐教材，针对音乐教材课程实施改革方案（暂行）》，从幼儿到高中都涵盖在其范围内。
该改革方案在年9月份实行试点，试点学校为38所。年至年间，呼和浩特市的四个区先后进行了新课程改革试验，各个学科分别开始执行课程标准以及课程教材实验。-年5年间，内蒙古区域内的学校全部完成的课改任务。
现行的《义务教育音乐课程标准（年版）》，是面向处于中小学阶段的学生而设定的标准，也有《新课标》的叫法。主要内容有序言以及关于课程设定的目的、目录和相关的建议等，这对于中小学音乐课程的发展、实际教导、目标、实际情况等都存在着积极影响。
同时《新课标》还对课程的主要思想树立了如下要求：要引导学生领会音乐要素，使学生掌握音乐的基本知识和技能，音乐教师的课程基本理念中要包含通过聆听的方式让学生感受体验音乐这一理念。
聆听会使学生积极主动地去探索发现音乐中的音乐要素，音乐教师也要通过一定的对比方法使学生有比较的去聆听，通过老师对他们的积极引导，学生可以从中获取多种不同类型的音乐知识。
2、课程目标
《新课标》中将课程目标分为三点，也就是音乐教师编写教案时常说的三维目标，分别是：情感理念和三观、过程和形式、技巧和学识，建议学生在学习中，积极参与音乐的整个过程，通过课堂教学的开展掌握各种类型的曲目，还能了解和学习不同的乐器，对音乐本身具有一定的理解，并使得他们的乐理知识更加丰富。
各学习阶段的共性目标是引发和塑造学生学习音乐的热情、加入音乐艺术实践的主动性，增强学生的音乐感知能力、学生的表演实力与创造才能，不但可以使他们的知识得以拓宽，还能够以此来提升自身的演奏和创造能力。
《新课标》的第四部分教学内容提示中写道，音乐教师可以用适当的乐器为学生的演唱或演奏进行伴奏，也可为欣赏课的乐曲主题伴奏。所选取的乐器要符合学生的需要，能够给予他们一定的学习帮助。
02了解呼和浩特市小学音乐特色课程应用现状，教育教学融入特色文化
小学音乐特色课程在呼和浩特市有两方面的应用体现，分别是：一是音乐课堂上的延伸教学；二是在课下的应用，比如说社团的培养。最具代表性的比如说呼和浩特市的蒙古族学校，除去基本的教学内容，学校还开设了与音乐教学相关并和蒙语结合的一些音乐课程教学形式，教授学生唱蒙语歌。
有条件的学校还会组织一些更具民族特色的社团教学，例如马头琴教学、四胡教学、蒙古舞教学、蒙语合唱团教学等，以积极的姿态找到将蒙古族文化与音乐教学相结合的音乐特色教学形式。回民区的回族小学，结合学校的民族特色开设回族乐器课程，还有一些回族学校会把伊斯兰教的文化融入到教学中。
不仅仅包含音乐教学，甚至把一些伊斯兰教的文化、礼仪、习俗等带到教学中去。赛罕区的一些小学，比如大学路小学、南门外小学等学校设有多媒体古筝教室，大有普及民族器乐教学的趋势。在这些学校中，为了让学生对自己的国家和民族更加地赞同和热爱，会教学有与少数民族文化有关的课程，其中的舞蹈和歌曲就是最为常见的形式。
学生能够进一步加深对音乐的认识，可以接受不同类型的音乐形式，并对其产生一定的兴趣；通过他们的演唱与器乐表演，学生可以从中掌握民族乐器的使用方法，以及怎样更好地鉴赏音乐的好坏，使他们对音乐的想象力变得越来越丰富。
提高审美思维能力；让学生不仅且有鉴赏音乐的能力，同时还可以陶冶情操，让性格更为儒雅，老师也有独特的教学风格。音乐特色课程在教学实施的过程中，首先，以音乐课堂的教学为主，以此来传授教学的演唱技巧，提高学生的鉴别和欣赏音乐的能力。
其次，以课外活动为辅，学校可以组织合唱团，乐队，开展班级文艺节、校级文艺节等等。除此之外，近年来还有很多音乐特色教育学校，已经不仅是让学生学会简单的唱歌、演奏乐器，而且能够让学生的精神生活更加丰富，使他们的情绪和心理得到相应的调节，提升自己的综合素质为以后的社会做出贡献。
这不但需要我们持之以恒地开展好音乐特色教学，充分挖掘音乐特色教学对个人的品质培养的作用，使学生真正崇尚音乐艺术之美，包括旋律美、思想内涵美，人性的美等，为培养出全面发展的新人服务。
结语：通过各种各样的实践活动，不仅让学生们身心得到放松、陶冶他们的情操，而且还可以扩大他们的知识面，但更重要的是能够对民族文化进行深刻的认识以及体会它们其中的魅力所在，让学生们更接近于民族文化，有利于当地文化的有效传承并推动其快速发展。
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