他是一位在广东深圳居住了7个年头的马头琴工作者，从演奏员到马头琴老师，一直在这个繁华的南方都市中奋斗着。关于马头琴的教学、关于与学生们的日常沟通，关于马头琴学习中产生的“懈怠心理”，他究竟有什么思考以及解决方式？
我来自通辽市奈曼旗，年来到深圳。
在我心中，深圳是一座充满生机与动力的城市，总能给人勇往直前、不懈努力的状态。有时候，看着它的繁华，会觉得：哪怕再苦、再累，自己都愿意拼尽全力拼搏下去。
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杭盖
作为一座国际大都市，深圳有着来自全国各地乃至世界各国的朋友，这里的爱好者们对马头琴充满着好奇和向往，对马头琴的音色和演奏方式充满着期待。正因为如此，我要更用心地教他们。
刚开始在深圳教马头琴的时候，我会一股脑投入进教学中。我觉得很兴奋，在广东这样一个距离内蒙古那么远的地方，有人对马头琴感兴趣，是非常惊喜的。
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杭盖在教学中
一开始，学生们都会比较“有劲”，因为那时候的有“好奇心”、对马头琴有“新鲜感”，可能往往处于动力最大的时段。但是，经过一段时间的教学，部分学生感觉自己的“提高”不明显，会很容易就懈怠、选择放弃。
老师付出了，学生也付出了，结果却是“半途而废”，我会觉得非常可惜和沮丧。
学习弓弦乐，基本功很重要。我自己刚开始学的时候，也是一步一步走过来的。尤其是右手弓子的稳定，以及左右手的配合默契等基本功，负责任的马头琴老师都会很用心地去教，甚至会耗费很多时间去打磨。
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杭盖
部分学生通常都是以“结果”作为驱动，大家总是很急躁想要听到自己拉的一首曲子，甚至想要拉更多曲子。尤其是大家听到不同的音乐，就可能越发地不想练习基本功，都想要看到那个“结果”。但是，如果基本功练不好，拉出来的曲子全都是噪音，后期就更不可能出现那种自己所听到的音乐那种效果和水平。
在基本功还在前进的时候放弃，其实真的很可惜，因为有可能差一点点就能步入正轨。但是，往往在这个时候，学生就坚持不下来，选择放弃。
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杭盖在教学中
经过几位同学的放弃，我的感触很深，也让我思考了很多。我觉得，学生一开始也许是因为喜爱，才学习马头琴。但是因为不是专业学习，也没有“学习压力”，有时候就会比较散漫——学习了一段时间，可能会因为“无法坚持”产生懈怠——比如上课迟到、临时就不想来上课。
实际上，在这个阶段，非常需要老师严格把关，甚至去推动。
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杭盖
在后期的教学里，我给我的学生们制定一套规矩。只要一个人迟到、或者无理由突然“放鸽子”不来，同一节课里的所有人放下琴等他到了再开始上课；只要有一个学生没练会，所有人都会陪着他练，这样就可以把同一个群体的学生们的步伐基本变得同步，也可以携手前行。
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杭盖在教学中
我不希望学生们“儿戏”对待马头琴的学习，就算是“业余爱好”，最后有成效对于我们来说都很重要。
这种练习方式有个好处，已经掌握的同学可以把学会的内容重新巩固提高，不会的同学会为了赶上大家的步伐更用心地练习。有一定的“压力”，这样谁都不会被马头琴学习的队伍丢下。
我觉得，当我们一开始选择学习马头琴也许因为“爱”，那是很感性的；但是当我们面对“持之以恒”甚至“学习瓶颈”的时候，我们反而就会变得理性，我们需要刻苦的精神、解决的方式；需要有内部的自我力量，也需要外部的推动。这样，或者才能有更明显的进步和效果。
杭盖
又名席秀全，蒙古族
来自内蒙古通辽奈曼旗，目前在深圳任教马头琴
马头琴师从辛巴雅尔，呼麦师从Aldaar（图瓦）
曾工作于内蒙古民族歌舞剧院民乐团并随团出访蒙古国
曾与腾格尔、呼斯楞、额尔古纳乐队、杭盖乐队等同台演出。
撰文图片提供
杭盖（席秀全）
撰文修整顾问
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