走进音乐教学感受“记写”实践的魅力
——思明区音乐教研活动演武小学虞佳鸿老师专场展示活动小记
年11月20日，在微凉的秋风中，思明区全体公民办学校音乐教师聚集在演武小学多媒体教室，开展主题为“一课一分享活动暨福建省科学“十三五”规划年度教育教学改革专项课题《小学音乐教学中学生记写能力培养的实践研究》”课题组展示活动，由我校的虞佳鸿老师进行研讨课及专题讲座展示。她首先带来的是三年级的歌唱课《我是草原小牧民》。
虞老师用活泼亲切的教态吸引着孩子们投入课堂学习，师生在骑马的律动中进入大草原，在马头琴旋律中感受蒙古牧民的生活及美丽的大草原。接着通过聆听歌曲、随旋律线感受乐句及音高走向、生动的简笔画、随歌词大意编创动作等环节体验并实践歌曲，在记写环节中通过聆听、柯尔文手势，慢慢递进让学生填写缺失音符，将记写融入到教学中，而记写表的设计更是充分地结合了歌曲的意境，让学生在边听边写的过程中也能直观感受到“跳跳草儿，肥肥羊儿”的画面。最后在“那达慕晚会”的情境中，载歌载舞地结束了这一堂欢乐的课堂。
在小学音乐教学中要如何培养学生的记写能力，又应该怎样去实践，在刚刚过去的十月份，虞老师带着自己的记写教学走进了宁夏的支教课堂，感受深刻，收获甚丰。这一次，虞老师也为我们带来了题为《行走在音乐中的记写》的讲座。通过十几篇的记写教学案例中孩子不同的记写呈现，我们看到了孩子内心不同的音乐思维及自己的内心世界。虞老师通过提出目标，提出要求，然后付于实践，通过不同层次的记写，层层递进，一步步铺垫，让我们明白音乐活动都是建立在不断聆听和不断反复的基础上进行的，这样才能培养孩子们的音乐素养和听记能力。虞老师走进宁夏的支教课堂，孩子们认真的目光和渴望知识的样子也让我们感受到了他们的幸福和知足。
在接下来的评课议课环节中，主持人首先邀请了课题组成员代表康夏雨老师发表看法和见解，康老师从学生兴趣、音乐要素、音乐的体验三个方面提出，在教学过程中教师的示范就是一个传递美的过程，引导学生全身心的体验，深入地感受音乐要素。对音乐的认知不是靠老师问出来，而是靠学生体验出来，因此要给学生充分体验音乐和实践音乐的时间。另外，在民族音乐的学习中，深入挖掘它的民族特点是十分必要的。康老师最后强调了，记写是在充分的体验中用来加深对音乐的记忆和感受，然后再回到音乐中体验和表现，才是一堂完整的音乐课。
随即，共同体导师、学科带头人，嘉滨小学的高纯老师对虞老师的课堂进行点评。高纯老师对这一堂课给出了“层层递进、人人参与、
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjslczl/481.html
