央院今年发布了年钢琴考级对于音基证书级别要求。暑假来了，家有琴童的家长们，眼下最火热的就是音基考试了！我们周一刚刚完成中级考试。还有许多的琴童正在进行中。看着大家的学习和考试交流，有苦有乐，也有滋有味。我就想总结一下孩子音基学习和考试的过程，希望给广大琴童家长一些启示，弯路少走，顺利通过，获得音基所带来的价值。
（一）初级音级
学初级的时候，我们刚上一年级。教孩子的是一位教学经验极其丰富的钢琴老师，很善于激发孩子的想象、带动孩子们的乐感和节奏，方法上也是贴合孩子的。但是在家复习的过程中，我发现音乐常识的部分也是有很多她这个年龄理解不了或没见识过的东西。象民歌、器乐这些的识辨还是有很大难度的，一个是种类非常多，一个是有些难以辨识。比如世界民歌，各地民歌，你说这是日本、埃及、那是浙江、东北...孩子没有办法记住这么多地名、国家名，民歌都是方言，她只听过普通话，也难以识别。只能尽自己小小的脑子和乐感去记忆。比如器乐，什么二胡、京胡、马头琴、琵琶......还有各种西洋乐器，很多都没有见过，再去辨听，的确是有点强人所难。
如何才能让她找到一些线索更容易就能识辨呢？我找来一本《人文地理》，打开各个国家的地图，把这些国家的风貌、服装、音乐、伟人等讲一讲，看一看，形象地认识一下这个国家的特点，再去听世界民歌，就显得简单多了，甚至还喜欢上了一些国家的民歌，唱得有滋有味，比如《海鸥》，她就特别喜欢唱。
我们又去了图书馆，找了一些音乐常识，图文并茂，介绍中国传统乐器、民歌、戏曲等的，世界著名音乐大师、指挥家、歌唱家故事的......借回家来一起看，并上百度搜查一些视频，的确是非常管用的。了解中国各个民族的语言、地理、文化也是非常重要的。只需要一个周下来，效果就非常大，这些陌生的国家、歌曲、乐器....很多模糊的东西似乎有了形象的认识后清晰起来、亲切起来，好听起来了。孩子居然非常用心地体会各个民歌想要表达的内容，并哼唱跟唱，遇到一些新疆啊什么的民歌，还会做一些民族舞的典型动作，增添不少乐趣。到最后，欣赏不了民歌的我，竟然也觉得民确实别有一番地方风味在其中。
不懂音乐的妈整理的识记办法不懂音乐的妈整理的识记办法器乐呢？我就带她去大剧院听交响乐演奏会，亲眼看到那些西洋乐器，体会演奏出来的乐感和声音，对她还是非常震憾的，她会说，妈妈，这个是什么乐器，哦，原来这么大啊，比人还高；那个是什么东器，你听着好听吗？那一个又是什么东器，原来长这个样子.....就连指挥打拍子，也开始认真研究，这个指挥怎么样，小泽征尔怎么样.......我第一次觉得，原来学音乐的人和没有学过音乐的人，来听一场音乐会，层次和内涵有多么不同！
不懂音乐的妈整理的识记办法正好是暑假，我们出去的时候，不管去哪里，都会特别留意与音乐、乐器有关的东西。听到有音乐，就去辨识一下，讨论一下。
有一次在人民广场路过，一位老爷爷在吹萨克斯《茉莉花》，我就带她上前，站在旁边听。让她观察一下萨克斯的样子，看看爷爷是怎么奏响的。女儿看到特别认真，也很好奇，开始还不敢主动上前说话，后来就和爷爷交流起来了，爷爷给她看看内部结构，讲讲怎么吹奏。她指着乐谱说，爷爷为什么不用五线谙啊？爷爷说不会，她说我教你。爷爷说，好，这个谱子我不知道抄得对不对，你帮我检查一下。女儿就特别认真的读谱，果然发现有不对的乐句，我不知道她怎么发现的，但是爷爷很高兴，让她在上面改上。哈哈，我此刻真是门外汉。
不懂音乐的妈整理的识记办法有一次我们去一个古老的小村落旅行，山上的石头房子里，陈列着一些陈旧的二胡。我就问旁边的爷爷，会不会拉。爷爷说，会，随手拿了一把，拉起来。我就跟女儿在旁边看。后来爷爷就让女儿体验，她很兴奋也很紧张，二胡拿在手里，不敢拉，拉也拉不出声音，后来就慢慢拉，虽然都只是发音，拉不出调子，但是也很喜欢。爷爷一把，她一把，一老一少在那里拉，别有一番风趣。最关键的是，体验了之后，对于这个乐器有了敬意，看着简单实际很难拉，拉得好听，一定是勤学苦练，会拉二胡、会一样乐器，都是非常了不起的。我想这对于她自己练琴应当也有启发。
不懂音乐的妈整理的识记办法在这个过程中，小泽征尔的指挥对她影响比较大。当时她正在学习打拍子，网上观看了他的指挥，给孩子很大的震憾，原来打拍子也并不是千篇一律的姿势。这个对她最大的影响就是，秋季开学参加全校合唱比赛时，她荣幸地做了小指挥，努力地体会指挥家们的风范，去演绎自己的角色，用眼睛、用姿势、用手势和力量的变化去调动同学们。很成功获得一等奖，荣登学校网站。
不懂音乐的妈整理的识记办法最后我们去青岛考试了，女儿还算是第一次来青岛，坐了地铁、去了大海。一个人进了考场，我很忐忑，不知道现场她会不会紧张。很遗憾的是，最终考试不及格，差1分，好象是模唱0分。
第二年，刚好教材改革，似乎比之前的教材少了很多听音乐辨音符的内容。又重新学习了一遍，终于通过。两遍过堂，她也仍然学得津津有味，跟新学一样，乐在其中。我觉得，这个音基的学过程，真的给她带来了多方面的音乐素养和人文体验，对于她后来的练琴、歌唱、欣赏音乐都带来了积极的影响。
举个例子，学校举行好声音比赛，同学们大部分选流行儿歌或流行音乐，她选择的是《最美的画》和《歌唱祖国》，特别是《歌唱祖国》唱得深情。一个二年级的小女孩，在台上演唱《歌唱祖国》，老师们说，一下子就想起奥运会。以致于四年级的开学典礼，老师义无反顾选她去唱《我和我的祖国》，果然是有气场。在现代这些孩子听着口水歌和我不熟悉的歌手唱的不着调的歌时，她却总是喜欢唱一些老歌、经典歌，着实也是与众不同。音基课上视唱过《proudofyou》，当她听过这首英文歌就喜欢了，于是去英语演讲比赛上自告奋勇歌一曲。有一次在家里听到一首曲子，非常喜欢，我说这是《斯卡布罗集市》，她说明天的美食节就唱这个。我就笑，英文的，很多生词、也不好学。她不听，晚上学了半个小时，早上起来拿着我打印的歌词唱了半小时。我听着已经唱得很熟练了，比较放心。可是放学回家，她却说，以后再也不去唱歌了！问她怎么回事，她说，美食节她唱的时候，同学们都在跑着看美食，没有人认真听，只有英语老师在那听，唱着唱着，校长带着一些老师进来了，班主任让我下来，让***去唱《你笑起来真好看》。她的好朋友马上跟我说，老师这样做不对，不以为了迎合校长中断。我说没关系，孩子们喜欢动感的音乐很正常，下次活动的时候，如果是这样热闹的场面，你就可以唱热闹的歌曲。结果后来她果真再也不开口了。这件事情我咨询过钢琴老师，她也安慰过女儿，说没有关系，喜欢什么风格的就唱什么风格，你喜欢这些名曲，是好事，学音乐的和没学音乐的欣赏能力不同。这才开始慢慢开口，直到五年下学期，音乐老师让她录了一首《带你去旅行》，录完了才告诉我，每天中午餐厅都在播放，下午放学校车也在播放。她就很开心，自信。
不懂音乐的妈整理的识记办法（二）中级音基
考完五级后，我就觉得，该学中级了，本来应该是初级完成后接着学的，可我觉得可以再晚一点，理解能力好一点，跟着考级的程度来，不必过早。差不多一年的时间，每个周末1.5小时，每次上课孩子们极其投入，而中级的乐曲几乎都是一些流行的国内外名曲，很多也是耳熟能详的名曲，比起初级来，简直就像是名曲赏析课。
不懂音乐的妈整理的识记办法平常都是课上学习、练习，回家基本上不复习。由于功课的关系，也没有再额外拿出时间来听一听。放了暑假就开始复习备考了，老师要求每天都要拿出时间复习两课，还买了模拟练习题十套，要求每天至少做两套各2遍。女儿由于暑假班功课多一些，基本上没有什么时间复习，就在上下课途中听音乐复习，虽然慢一点，但是只能这样。
做了两套题，发现还是没有复习的缘故，常识记不住，乐理的问题基本上就是几个知识点忘记了或者没有理解好，经过老师详细指导就会了。于是我还是决定先把课本复习一遍。常识基本上复习了2遍，到最后再把容易忘记的单独记下来，单独听一听记一记。对五年级的学生来说，生活和常识积累了一些，这次常识就不那么难理解了。
不懂音乐的妈整理的识记办法乐理视唱复习了一遍，这是课上练习最多的，但是也发现平日不练习，节奏快的就不熟练。乐理就是考查快速读谱识谱的能力，也是平时练琴的乐理常识。对于一个好的钢琴老师来说，匹配的级别的乐理常识在课上是教给学生的。这样乐理学习就不会太难。比如调号识别判断、和弦、时值、节奏型、音高、音程、各种音乐符号的意思等。尽管我们老师都有教，但是也发现她对于表情连线和段落记号模糊了，音级的计算没有从主音开始数，调号的判断总是忘记看结尾音，敲小鼓没有看清敲的是节拍还是节奏型，视唱模唱声音不够大。还好，这些都有方法，很快就能调整。乐理题特别要注意的就是，无论什么题型，一定要跟着音乐划拍、呼吸、视唱，这样才能调动身心专注和乐感去思考判断。特别是听音识音符、强弱、节拍、节奏型等。
错题按老师的方法分析改错视唱和模唱是最难的，也是最容易扣分的。我们练习的过程中，扣的多的一次扣了10分，最好的几次扣一两分。越是节奏快的越容易扣分。视唱模唱也是，在音乐响起前，要快速读谱，然后跟着音乐律动、划拍、视唱，到了录的时候要放开嗓子大声唱，千万不能小声哼唱。唱错了也要哼唱下去，千万不能停止。这次考试过程中，可能太紧张了，女儿就唱错了一个音符停顿了一拍又接着唱下去了。前两着视唱感觉一般，直到最后一曲才唱得稍微有点感觉、放松。
错题按老师的方法分析改错特别一提的是，在这个复习备考过程中，家长的心态也很重要。我就是差点在关键时候拖后腿。特别是考前一周，别的同学都模拟到95分以上了，模拟了七八遍，我们书还没有复习完，练习题也只做了四套，当然这个是因为整个时间规划的问题。然后孩子回家可能太累，不催也不主动去做，大概也有点害怕做题，怕做错了挨批评。就在考前三天，老师又集训了半天，我去接的时候，问她有没有把打印出来的错题拿去问老师再确认一下纠正方法，她说没有，但是老师都在课上讲了一遍，都会了。我不放心又去找老师，拿出一个之前没有请教的错题，老师问她为什么错的，她还不知道。老师说，这是八六拍，所以时值不能按四四拍来算，刚才上课也讲了，还叫你起来回答问题了。她才明白自己没有看拍号。我当时一下想到初级二进宫，中级又似乎上课没有好好听或者理解不够，有点气就失控了，问她为什么错的题都是课上反复强调的，为什么根本没有印象，又恼她不主动，结果她可能觉得没面子，就和我顶撞起来哭了。老师也不好说什么，下午也把我批评了一顿，让我不要给孩子施加太大压力，表示不认可我这样的教育方式，希望孩子快乐地考90分，也不要痛苦地考分。我早就意识到犯了焦躁错误内疚了，这个时候应该淡定、鼓励孩子，而不是打击她，让她感觉不自信。反思了一番，跟老师坦诚沟通，道歉。回头又跟孩子谈了谈，道歉，告诉她我希望这两天她要静下心来调整好状态，我们抽出一天时间积极快速看完书、做完模拟题，其实错误不多，比较集中，并且现在都知道正确的方法改过来了，现在就要想办法把课本复习好、常识记扎实。我也保证，无论模拟做错几个，扣几分，我都不批评，一起找方法解决问题，提高分数。就是考不过，也没关系，下次再考。
错题按老师的方法分析改错接下来的两天，我们抽了两个半天，包括晚上，全力加快速度复习、模拟练习。我遵守承诺绝不批评，孩子也意识到没有什么时间了，积极努力复习，练习有错误就主动说，我慢慢不再陪练，叫我我才去。毕竟考试的时候她要独立考。就这样，考试眨眼来到，还好考试系统一切顺利，完成考试。关上平板的时候，孩子高兴地跳起来，终于考完了！放松了一下。不管她通过与否，我都能接受。因为这次备考，第一我没有给她策划好充分的时间来复习，第二我没有做到百分百的鼓励。
错题按老师的方法分析改错总结起来，考音基，家长必须要学会正确助力，并保持良好的心态，坚定的鼓励。愿家有琴童的你们，音基顺利通过！更上层楼！
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