1.浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。下列不属于浪漫主义诗人的是()。
A.李贺
B.屈原
C.杜甫
D.李白
2.在西方音乐发展史上，涌现了许多优秀的音乐家。下列选项中，被誉为西方“现代音乐”之父，擅长宫廷乐的德国作曲家是()。
A.巴赫
B.莫扎特
C.海顿
D.贝多芬
3.我国民族乐器分为吹奏乐器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦乐器四类。其中，弹拨乐器种类形制繁多，是极富特色的一类弦乐器。下列属于弹拨乐器的是()。
A.二胡
B.冬不拉
C.马头琴
D.排笙
4.道德有多重要，中国有句古语，“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志”，反映的是()。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
5.()是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道。
A.德育组织形式
B.品德教育
C.品德途径
D.教学方法
6.教师利用学生偶像对学生进行教育的德育方法是()。
A.指导自我教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
7.在教师的人格中有两种特征对教学有显著影响，一是富于激励和想象的倾向性、二是()。
A.说到做到
B.敬业精神
C.热心和同情心
D.重义气讲交情
8.学校通过大会报告形式组织的课外活动属于()。
A.群众性活动
B.小组活动
C.个人活动
D.班级活动
9.文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是()。
A.马卡连柯
B.裴斯泰洛齐
C.赫尔巴特
D.埃拉斯莫斯
10.“以说服教育为主，积极疏导，启发自觉，指明方向”主要依据了德育的()原则。
A.尊重、信任与严格要求相结合
B.正面教育与纪律约束相结合
C.知行统一
D.发扬积极因素，克服消极因素
参考答案及解析
1.C。中公讲师解析：杜甫，字子美，自号少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人而非浪漫主义诗人，因此错误，故此题选C。A选项，李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。李贺的诗作想象极为丰富，经常应用神话传说来托古寓今，所以后人常称他为“鬼才”，“诗鬼”，是中国文学史上一位颇享盛誉的浪漫主义诗人，该选项无误;B选项，屈原是中国历史上一位伟大的爱国诗人，是中国浪漫主义文学的奠基人，该选项正确;D选项，李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，因此正确;ABD均与题意不符，故此题选C。
2.A。中公讲师解析：约翰·塞巴斯蒂安·巴赫是德国杰出的管风琴、小提琴、大键琴演奏家，是一位著名的宫廷乐长，世人普遍认为其是音乐史上最重要的作曲家之一，并尊称他为“西方近代音乐之父”，代表作有《小步舞曲》。故答案选择A。选项B，莫扎特是欧洲古典主义音乐作曲家，被称为“音乐神童”，代表作有《费加罗的婚礼》《唐璜》等;选项C，弗朗茨·约瑟夫·海顿，古典乐派奠基人，被称作交响乐之父;选项D，贝多芬是维也纳古典乐派代表人物之一，欧洲古典主义时期作曲家。德国最伟大的作曲家，双耳失聪坚持创作《英雄》、《命运》;BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。
3.B。中公讲师解析：冬不拉是北亚和中亚地区的哈萨克族的传统弹拨乐器，故答案选择B。选项A，二胡是一种中国传统拉弦乐器;选项C，马头琴是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，是蒙古民间拉弦乐器;选项D，排笙又名芦笙，分为轻音芦笙和重音芦笙两种，属于吹奏乐器;ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。
4.C。中公讲师解析：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”是指军队的首领可以被改变，但是男子汉(有志气的人)的志向是不能被改变的。
5.A。中公讲师解析：德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。
6.B。中公讲师解析：教师是学生的学习的榜样，属于榜样示范法。
7.C。中公讲师解析：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心;二是教师富于激励和想象的倾向性。因此，C选项正确。
8.A。中公讲师解析：群众性活动的规模比较大，至少以一个年级的学生作为活动参与者，也可扩大为全校活动或校际联合活动。其主要组织形式有各种比赛、各种集会、报告和讲座等。
9.D。中公讲师解析：班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯最先提出班级一词。
10.B。中公讲师解析：德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
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